考核科目（5-2）倍力系统
在结束基础绳结制作考核后，下一个科目就是倍力系统制作。
其实早在初中时期就已经在物理课堂上接触过倍力系统，只不过那时候的名字叫做滑轮组。而且那时候也只是停留在理论阶段，只是考试的时候运用逻辑分析做题而已，但是真正的动手操作也是从来没有操作过。
在最初理论讲解倍力系统时我也曾一度认为只需要能看得懂就行，而运用在森林消防这个行业里就不仅仅只是看得懂了，更多的是要运用实际动手操作来制作，是为了更好的应用于救人。
在培训团考核时，要求在五分钟以内利用现有的装备器材制作出简易的三倍力或五倍力系统，至于是三倍还是五倍完全取决于抽扑克牌的运气。三倍力相比较于五倍力是更容易制作的。
幼儿园的玩教具是怎么制作的？
玩教具是幼儿园教师在教学中采用的一种教学手段，它包括教师运用的教具、幼儿操作活动的具体材料、电化教学等，它是教师有效地传递信息、促使幼儿与教师相互作用，以及发挥幼儿学习积极性、主动性的重要因素。对于年幼儿童，由于他们的注意的无意性占优势、知识经验的贫乏以及记忆、思维等具体形象的特点，玩教具的运用显得尤为重要。玩教具运用得当，可以帮助孩子更好地理解、思维，调动幼儿学习的主动性，促进师幼互动，提高课堂教学效率。在目前班额普遍超编、集体教学仍是我国主要教学形式的情况下，优化教玩具，提高课堂教学效率，是非常重要的。
多年以前，玩具大部分是自制的。但随着玩具生产的普及，玩具品种的增多，制作也越来越精致、细腻，加上各种各类电动玩具的出现，现在已很少人自制玩教具了。许多家长、幼儿园不惜金钱买回玩具给孩子玩，以为这是智力投资，是值得的。其实，商品玩具都易产生负效应。它往往能束缚学前儿童的创造力，压抑学前儿童动手动脑能力，影响学前儿童的智力发展。例如机械玩具、电动玩具，无需多动脑筋和花费任何心血，仅仅让孩子学会“按动电钮”的动作就可以了。这对于激发孩子的聪明才智无多大的帮助。倘若教师和家长巧妙地引导孩子自己动脑筋设计玩具，哪怕是最简单的纸折玩具、自制布娃娃，虽然土一点，制作的玩具并不美观悦目，但孩子自己动手制作的玩具，其效果大不相同。这样不仅使孩子的智慧得到发挥，而且会使孩子养成热爱自己的劳动、珍惜玩具等诸多好习惯，会在孩子成长的道路上产生潜移默化的教育作用。
叠扑克牌怎样叠？
首先准备一副扑克牌，和找一个水平的桌面。
用两张扑克牌对立成A字型的三角柱子。（底部的间隔不要太大和太小对立的稳就行了）
两个三角柱顶尖的距离要保持在一张扑克牌长度差距，这时把一张牌放在两个尖角上。如图
用以上方法叠完第一层。
叠第二层也是同一方法，只是往上要减少柱子的数量，看底层的长度来决定。
叠的越高，手就要保持不要颤抖，不然功亏一篑全倒了。
八仙竞技馆记牌器如何安装
上网在网站上下载安装 。
够级记牌器（老友QQ够级记牌器）是一款非常优秀专业的QQ游戏棋牌辅助工具，够级记牌器（老友QQ够级记牌器）非常小巧、操作简单，它专为QQ够级游戏而制作，可以帮助玩家统计出牌数并且可以推算剩余的牌，帮助用户推断出哪些牌还在，非常实用，相信很多玩家都喜欢在QQ游戏上面玩扑克牌类的游戏吧，像斗地主，双扣，深受广大用户的喜爱。老友记牌器 v1.0正式版打开软件就能直接使用，软件会自动检测游戏，用户只需要开始游戏该软件就会自动记牌，并且还会自动将剩牌进行推算，让用可以进行参考，更加容易的赢得胜利。
一副扑克牌如何叠放使得叠塔最高？
在最底层的三角形旁再加一个小三角形，按照之前的步骤往上搭。一般来说，底部有多少个三角形，就可以搭多少层高的塔。底部有三个三角形便是三层，四个就是四层，以此类推。
首先准备一副扑克牌，和找一个水平的桌面。用两张扑克牌对立成A字型的三角柱子。两个三角柱顶尖的距离要保持在一张扑克牌长度差距，这时把一张牌放在两个尖角上。
用以上方法叠完第一层。叠第二层也是同一方法，只是往上要减少柱子的数量，看底层的长度来决定，叠的越高，手就要保持不要颤抖，不然功亏一篑全倒了。
三张牌叠成等边三角形，这样各个角度的受力都是均匀的，不容易倾斜，先做好第一层，再依次向上面加。
科学领域玩教具设计报告
玩教具是幼儿园教师在教学中采用的一种教学手段，它包括教师运用的教具、幼儿操作活动的具体材料、电化教学等，它是教师有效地传递信息、促使幼儿与教师相互作用，以及发挥幼儿学习积极性、主动性的重要因素。对于年幼儿童，由于他们的注意的无意性占优势、知识经验的贫乏以及记忆、思维等具体形象的特点，玩教具的运用显得尤为重要。玩教具运用得当，可以帮助孩子更好地理解、思维，调动幼儿学习的主动性，促进师幼互动，提高课堂教学效率。在目前班额普遍超编、集体教学仍是我国主要教学形式的情况下，优化教玩具，提高课堂教学效率，是非常重要的。
多年以前，玩具大部分是自制的。但随着玩具生产的普及，玩具品种的增多，制作也越来越精致、细腻，加上各种各类电动玩具的出现，现在已很少人自制玩教具了。许多家长、幼儿园不惜金钱买回玩具给孩子玩，以为这是智力投资，是值得的。其实，商品玩具都易产生负效应。它往往能束缚学前儿童的创造力，压抑学前儿童动手动脑能力，影响学前儿童的智力发展。例如机械玩具、电动玩具，无需多动脑筋和花费任何心血，仅仅让孩子学会“按动电钮”的动作就可以了。这对于激发孩子的聪明才智无多大的帮助。倘若教师和家长巧妙地引导孩子自己动脑筋设计玩具，哪怕是最简单的纸折玩具、自制布娃娃，虽然土一点，制作的玩具并不美观悦目，但孩子自己动手制作的玩具，其效果大不相同。这样不仅使孩子的智慧得到发挥，而且会使孩子养成热爱自己的劳动、珍惜玩具等诸多好习惯，会在孩子成长的道路上产生潜移默化的教育作用。
发表评论